أرشيفات الوسوم: طرق التدريس

4 وسائل تفيد المدرس فى رسالته التعليمية

يسعى العديد من المعلمين إلى توصيل المعلومة بشكل بسيط خلال فترة وجيزة للغاية، حتى يستطيع تحقيق عنصر التدريس الفعال مع الطلاب، وهذا الأمر سوف يساعدهم بالتأكيد على تحصيل المواد الدراسية بسهولة تامة، ومن هنا حرص موقع “كايرو دار” بوابة اليوم السابع المعرفية والتعليمية على تقديم خطوات بسيطة للمعلم من أجل تحقيق عنصر فعال فى تحصيل العملية الدراسية، وتتلخص النصائح فى الأتى:

أولا: على المعلم استخدام اسلوب الحوار  والنقاش داخل الصف الدراسى، فالنقاش يمكن الطالب من الثقة بالنفس وتحصيل العملية الدراسة فى أقل وقت ممكن.

ثانيا: من الممكن أن يستخدم المعلم أسلوب القصة والحكاية، لإيصال المعلومة التى يردها فى شكل واضح، حتى يتمكن من توصيل المعلومة بطريقة ثابتة وبشكل سريع.

ثالثا: عليك على المعلم استخدام الأسلوب الواقعى فى شرح المعلومات بدل من الأسلوب النظرى لتصل المعلومة بوضوح شديد، فقد أثبت الدراسات البحثية أن الطريقة العملية أفضل بكثير من الطريقة النظرية.

رابعا: تقديم يد العون للطالب، حتى يستطيع أن يذاكر كافة المواد الدراسية بطريقة سهلة وواضحة بشكل فعال، وبذلك تتمكن من تحقيق طرق التدريس الفعالة.

 موضوعات متعلقة

عجائب جسم الإنسان.. 20 معلومة مدهشة لا تعرفها عن نفسك

6 أشياء عليك فعلها قبل أى معرض جامعات دولى

3 سمات يجب توافرها فى “المعلم الناجح”

اتعلم بشكل مختلف فى 4 خطوات بس.. كيف تذاكر دروسك بطريقة جديدة؟

المذاكرة طقس يومى فى حياة ملايين الطلاب، ربما بسبب هذا الثبات وحالة الفرض التى تحيط بها، يشعر كثيرون منهم بالملل والرغبة فى الهروب منها، وهى المفارقة التى تؤكّدها حقيقة أن بعضهم يهربون من كتب الدراسة ليقرأوا القصص والروايات والكتب الثقافية المتنوعة، ما يؤكد أن المشكلة ليست فى الكتب أو القراءة، ولكنها فى طريقة التعامل معها والبعد النفسى لدى المتعاملين، وأمام هذه المشكلة، وأمام الرغبة فى النجاح فى الوقت ذاته، يسعى كثيرون من الطلاب إلى علاج هذه المشكلة والبحث عن الطريقة المثلى للمذاكرة والتحصيل الدراسى، وهنا تتعدّد الأفكار والدراسات العلمية التى تدلى بدلوها فى هذا الشأن، وتتحدث عن نصائح وخطوات عملية تسهّل هذه المهمة وتجعلها أكثر فائدة، هنا 4 نصائح عملية ستمكنك من المذاكرة الجيدة والتحصيل الإيجابى، حسبما أوردها موقع wikihow العالمى الشهير.

1-               من المهم البحث والتركيز والاطلاع من أجل اختيار الطريقة المثالية التى تناسب شخصيتك فى المذاكرة، فبعض الطلاب يفضلون المذاكرة على نغمات الموسيقى، وأخرون يحبون المذاكرة وسط جو من النشاط والحركة، وتتعدّد الطرق والأساليب المفضلة والتى لا شكّ ستجد فيها ما يناسبك ويريحك.

2-               من التدابير العملية المهمة أن تستخدم أكثر من حاسة ومهارة فى أثناء المذاكرة، لهذا فإن تدوين المعلومات والأفكار الرئيسية الخاصة بك فى ورقة، سيزيد من قدرتك على المذاكرة والفهم والاستيعاب، إذ إنه يسهل عليك تذكر المادة التى قمت بدراستها ويجعلها أكثر حضورًا لارتباطها بأكثر من مُدخل من مداخل الذاكرة.

3-              ضع جدولاً زمنيًّا للمواد الصعبة التى تحتاج إلى المذاكرة باستمرار، وخاصة المواد العلمية، وعليك استحضار لياقتك الذهنية كاملة، والاعتماد على الورقة والقلم، والبعد عن الحفظ دون فهم واستيعاب، إلا فى القوانين الرياضية فقط، فمن المعروف أن التمرينات تساعد العقل على سرعة الحل وربط النتائج المنطقية بالقانون الأصلى.

4-              عليك أن تحرص طوال الوقت على مراجعة ما قمت به من مذاكرة، لأنك بمراجعة المحتوى الدراسى الذى ذاكرته ستزيد من درجة ترسيخ المعلومات وثباتها فى ذهنك بشكل واضح.

موضوعات متعلقة:

للطالب والمُعلم.. تعرف على قانون التعليم الجديد

لو ابنك مش اجتماعى خالص.. 7 حاجات هتشجّعه على تكوين صداقات

 يا ورد على فل وياسمين.. أغرب 4 تخصصات جامعية فى العالم

أساسيات التعليم 2.. تعرف على أسرار علاقة الدافع بالتعلم

نعم.. يجب أن يستخدم المعلم الدافع لكى يضمن استمرار التلاميذ فى مواجهة وحل المشكلات الضرورية التى تقابله فى الحياة، حيث تدفع التلاميذ نحو دراسة الموضوعات التى ترى المدرسة اهتمام تعلم التلاميذ لها، وكذلك فى اكتساب الخبرات والمهارات والاتجاهات التى ترى ضروريتها، وفى إطار ذلك نستعرض عبر السطور التالية أسرار علاقة الدافع بالتعلم.

يقول الدكتور ناجى محمد قاسم فى كتاب “مدخل إلى علم النفس التربوى“، إن الدوافع هى الوسيلة الأساسية لإثارة اهتمامات التلاميذ وبعث الطاقة والحيوية الكامنة فى نفوسهم نحو ممارسة أوجه النشاط المختلفة التى يتطلبها العمل المدرسى ومواقف التعلم بصفة عامة.

ولقد أجريت تجارب عديدة حول هذا الموضوع بالنسبة لعدد من الدوافع المختلفة، وعلى كثير من الحيوانات والأطفال والكبار، وثبتت أن التعلم يصل إلى أقصى درجات الكفاية حين تكون الدوافع بدرجات متوسطة.

وقد وجد ما يعرف بقانون “يركيس – دودسون” الذى يشير إلى أنه فى الأعمال الصعبة ينخفض تدريجيا المستوى الذى عنده يساعد الدافع فى سهولة التعلم عن الأعمال البسيطة.

فزيادة قوة الدافع تساعد على التعلم، ونقصانه قد يؤدى إلى توقف الكائن الحى على ممارسة أوجه النشاط التى تمكنه من السيطرة على الموقف التعلمى، وتقلل من فرصة التعلم.

ولكن إذا زادت قوة الدافع عن المعدل بكثير قد يؤدى ذلك إلى حدوث ارتباك للكائن الحى وعدم القدرة على السيطرة على الموقف، فمثلا عندما يعمل التلميذ فى الفصل المدرسى تحت دافع غير عادى كالمنافسة الشديدة لحل المسائل الرياضية والرغبة فى الوصول إلى حل لها قبل الآخرين، فإذا كان كل هذه المسائل يتطلب نوعا من التفكير فى نوع جديد من الأساليب عجز التلاميذ عن حلها، وذلك بحكم اندافعهم عن توضيح الطريق الصحيح، وذلك بحسب ما جاء فى كتاب “مدخل إلى علم النفس التربوى”.

ويضيف الكاتب:”يجب أن نعرف أن الفرد لا يتعلم عادة تحت تأثير دافع واحد، بل يقع فى أغلب الأحيان تحت تأثير مجموعة من الدوافع، والمثال على ذلك نجد التلميذ فى الفصل المدرسى قد يكون الدافع له على التعلم هو إرضاء المعلم والحصول على درجة عالية من الامتحان وفى الوقت نفسه إرضاء غروره وإثبات قدرته من تعلم المادة والتفوق على الآخرين“.

موضوعات متعلقة

نركب مراجيح وننط حِبال.. استمتعى مع ابنك فى الإجازة الصيفية

4 نصائح للتعامل مع المتأخِّرين دراسيًّا

طرق التدريس “2”.. تعرف على أشكال حلقات التعلم

طريقة التدريس بحلقات التعلم من الطرق الفعالة التى يمكن استخدامها واستثمارها فى تعليم الطلاب، وتتنوع أشكال هذه الحلقات إلى أكثر من شكل، وفيما يلى نستعرض لك عدة معلومات تهمك عن حلقات التعلم.

أولا: تعرف على أشكال حلقات التعلم

1 – طريقة التجارب المعملية

2 – طريقة الندوات واللجان.

3 – طريقة تمثيل الأدوار أو التمثيل التلقائى للمشكلات الاجتماعية .

4 – طريقة المناظرة .

5 –  طريقة المحاكمة.

6 – طريقة التعلم التعاونى

7 – حلقات التعلم التى تعتمد على المجموعات الإثرائية.

8 – حلقات التعلم التى تعتمد على الإبداع والعصف الذهنى (عصف الأفكار، وفى إطار ذلك، نقدم لك المزيد من التفاصيل عن حلقات التعلم التى تعتمد على طريقة التجارب المعملية والندوات واللجان.

حلقات التعلم المعتمدة على التجارب المعملية

هنا فى هذه الطريقة، يتم تقسيم الطلاب أو المتعلمين إلى أكثر من مجموعة تقوم بإجراء تجربة معملية، تحت إدارة وإشراف المدرس، حيث تهدف هذه الطريقة إلى الوصول لحقائق أو مفاهيم لا يستطيع الطلاب إدراكها بصورة مجردة، إضافة إلى منح الفرص للمتعلمين لإجراء التجارب التى تساعد فى تنمية مهارات التفسير والاستنتاج والملاحظة، فضلا عن إيصال المفاهيم بصورة محسوسة للتلاميذ.

ويجب عند استخدام هذا الشكل أن يتأكد المعلم من أدوات التجربة قبل استخدامها، إضافة إلى توفير الأدوات اللازمة للتلاميذ قبل تقسيمهم إلى مجموعات، ومن الضرورى أيضا عدم التسرع فى الوصول إلى نتائج التجربة أو التدخل فى الوصول إليها من قبل المدرس، إذ يجب التحلى بالصبر والهدوء وعدم العجل فى إعطاء النتائج.

أهدف حلقات التعلم التى تعتمد على الندوات واللجان

وفيما يتعلق بطريقة الندوات واللجان، فيتم تشكيل لجان من قبل الطلاب، وهى تهدف إلى منح كل مجموعة فرصة البحث والإعداد للعنصر المخصص لها مسبقا، إضافة إلى تنمية قدرات الطلاب فى البحث والإعداد، فضلا عن تناول التجربة من كافة الجوانب خلال فترة حلقات التعلم القصيرة.

 موضوعات متعلقة

الثانوية الأزهرية.. تسريب ورقة امتحان الكيمياء “دور ثان”

مش بس معاهد.. تعرف على أقسام كلية الخدمة الاجتماعية

طرق التدريس 1.. كيف تنظم حلقات التعلم وورش العمل الفعالة؟

فى مراحل قديمة كان التعلّم ونقل الخبرات يتم بطرق تقليدية تعتمد على التلقين المباشر، ومع التطور الذى أحرزته الدراسات العلمية والبحثية فى المجالات النفسية والسلوكية والتربوية، تطورت المعارف والأدوات العملية الخاصة بنقل المعرفة وبطرق التدريس والتدريب العملى وزيادة المهارات والخبرات العملية، فهل ترغب فى تعليم تلاميذك عن طريق واحدة أبرز نظريات وظرق التعلّم الحديثة؟ وهل تعرف شيئًا عن حلقات التعلم وورش العمل؟ إذا كنت لا تعرفها، وترغب فى استخدامها لتزيد من كفاءة العملية التعليمية ومن مهارات الطلاب ومعارفهم ومستويات تحصيلهم الدراسى، فطالع هذه السطور. 

ما هى حلقات التعلم؟

تعتبر حلقات التعلم واحدة من أفضل طرق التدريس ونقل المعارف والمهارات، وهى عبارة عن طريقة تعتمد على أن يقوم المعلم بإدارة حوار بين المتعلمين أو الطلاب، بشأن موقف تدريسى او محتوى معرفى معيّن، بهدف الوصول إلى بيانات أو معلومات جديدة. 

ماذا عن حلقات التعلم؟

عند تنظيم حلقات التعلم، يجب فى بداية الأمر أن يتم تقسيم الطلاب إلى أكثر من مجموعة، بحيث يقوم التلاميذ بالتحضير أو البحث المسبق حول موضوع معين، فيما يقوم المعلم بإدارة الحوار بينهم، وعلى كل مجموعة تسجيل النتائج التى توصلت إليها، ثم عرضها ومناقشتها بشكل جماعى.

ما هى أساليب حلقات التعلم؟!

هناك أسلوبان لإدارة حلقات التعلم: أولاهما الأسلوب النظامى الذى ينحصر فيه دور المعلم فى التوجيه والإشراف، ثم دوره فى تعيين رئيس ومقرر – كما يحدث فى البرلمان – أما الأسلوب الثانى فيطلق عليه الأسلوب “الحر”، وفيه يترك المعلم الحرية لجميع المتعلمين للمناقشة وإثارة مهارات الإبداع والابتكار لدى كل منهم. 

ماذا عن مهارات تشكيل حلقات التعلم؟

أما عن مهارات تشكيل مجموعات الطلاب والمتعلمين، فيجب أن يتم تنظيم تلك المجموعات على شكل دائرى، وبعد ذلك يُصمّم المدرس نموذجًا محكمًا ومتماسكًا للنشاط، وفى هذا النموذج يُحدّد أكثر العناصر المطلوب بحثها، مع أهمية تحديد الفترة الزمنية اللازمة لإجراء ذلك النشاط. 

مناقشة النتائج بهدوء

بعد تقسيم المجموعات، تقوم كل مجموعة على حدة بالبحث والمناقشة حول عناصر النشاط المطلوبة منهم، بصوت هادئ وبعيدًا عن إثارة الضوضاء والضجيج، حتى تستطيع كل مجموعة استكمال نشاطها المطلوب، ومن ثمّ يتم تسجيل النتائج التى توصلت إليها كل مجموعة عن طريق عرضها أمام الجميع، وذلك من خلال استخدام أجهزة الحاسب الآلى وشاشات العرض على سبيل المثال، وفى أثناء ذلك يقوم المعلّم بالتحرك حول مجموعات العمل لمساعدتها والإشراف عليها وتقويمها، وعلى المعلم أيضًا التأكد من أن جميع الطلاب يحصلون على حقهم فى المشاركة بشكل متكافئ، وبعد عرض النتائج يناقش المعلم طلابه فيها، ثم يطرح الإجابة المثالية و النموذجية لجميع حلقات التعلم، وذلك بحسب ما قاله “أبو عمرو محمد”، المتخصص فى طرق التدريس العامة.

موضوعات متعلقة:

“التعليم العالى”: الدراسة بالجامعات عقب إجازة العيد ولا نية لتأجيلها

الثانوية الأزهرية.. تسريب ورقة امتحان الكيمياء “دور ثان”

هتلاقيها فى كل “انترفيو”.. مصطلحات ومفاهيم تربوية 8

فى عملية التعلّم بمستوياتها، بدءًا من التربية كنمط تعليمى يؤسس لركائز الشخصية وقيمها ومنطلقاتها الأساسية، ومرورًا بالدراسة النظامية وبتلقى المعرفة بشكل عملى عبر تفاصيل الحياة اليومية وأشكال العلاقات الاجتماعية والإنسانية المتنوعة، ربما يصعب الفصل بين المدخلات العديدة التى تزوّد الإنسان بالمعرفة، ويصعب تقييم درجات أهميتها وتأثيرها، ولكن تظل هناك أطر علمية ونظرية يتم التوقف أمامها بالبحث والدراسة فى إطار تقييم فاعلية عمليتى التربية والتعليم، وفى هذا السياق تتعدّد الاصطلاحات والمفاهيم العلمية التى يمكنها أن تقدّم تصوّرًا عميقًا وتعريفات موجزة لعناصر هذه العملية وأسسها المهمة، وفى موضوعات سابقة استعرضنا معكم كثيرًا من المفاهيم التربوية الأساسية، وهنا نقترب من مجموعة جديدة من المفاهيم التى تخص عملية التعلّم وتنظّم أطرها العامة وتقيس انعكاساتها وتأثيراتها.

الاتجاه: الاتجاه على المستوى المفاهيمى هو حالة استعداد نفسى عند الفرد، تتصل بشىء معين او دافع عملى محدّد، وتقود الشخص وتوجه سلوكه على نحو معين.

التعزيز: هو قوة دافعة وحافزة تعمل على استنهاض طاقة الإنسان وتنظيمها، وهى القوة المسيطرة على نوازعه واتجاهاته، والتى تعمل على الحفاظ على رغبة التعلّم.

القياس: العملية التفاعلية الحية التى يتم من خلالها تقديم قيم الخصائص والصفات لدى الأشخاص أو الأشياء، وقياس آثارها وانعكاساتها المعرفية والسلوكية.

وسائل التعلّم الذاتى:هى الوسائل التى يعتمد عليها الطالب فى تعليم نفسه، وهى مواد تعليمية متنوعة، قد تكون على شكل كتاب أو فيلم تعليمى أو تسجيل صوتى، وقد تكون كلها مجتمعة فى حقيبة واحدة.

مفاهيم4

الكتاب المدرسى:مجموعة المعلومات المختارة والمبوّبة والمبسّطة، التى يمكن تدريسها وتمكّن الطالب من تكوين تصور معرفى ناضج ومستقل،وهو كتاب تُعرض فيه المادة العلمية بطريقة منظّمة ومختارة، فى موضوع معين، ويكون ذلك على شكل نصوص مكتوبة، وهو أيضًا وثيقة رسمية موجّهة بشكل مكتوب ومنظّم، وتعتبر مدخلاً للمادة الدراسية، ويكون مصمّمًا للاستخدام فى الصف الدراسى، متضمّنًا مصطلحات ونصوصًا ومفاهيم معرفية، واختبارات وتمارين متنوعة، ووسائل مساعدة تعين المعلم فى عملية التدريس. 

الأسس الفلسفية للمنهج

1- الجانب الأنطولوجى:يدرس هذا العلم الأمور التى تتصل بالوجود أو الكينونة، وله علاقة وثيقة بمصطلحات دراسة الواقع، ويعنى علم دراسة طبيعة الأشياء وجواهرها وخصائصها.

2- الجانب الأبستمولوجى: ويطلق عليه “علم المعرفة”، أو فلسفة العلوم، وهو العلم المتخصّص فى دراسة الكيفية التى تتكون بها المفاهيم وتتحول، وآلية تبادلها بين علم وآخر.

طرق ومراحل التدريس والتعلّم

1– التخطيط: ويهتم بوضع البرامج وأطر العمل التى يتم من خلالها تقديم المحتوى الدراسى والمعرفى للطلاب.

2- التنفيذ: وهو العملية التواصلية الحيّة والتفاعلية بين المدرّس كمقدّم للمحتوى الدراسى ومُيسِّر له، والدراس كسمتقبل لهذه الرسالة ومتفاعل معها.

3– التقويم: ويعنى قياس مدى استفادة الطلاب من المحتوى الدراسى وقدرتهم على استيعابه وحجم ما أحدثه من أثر معرفى وذهنى لديهم.

معلومات2

4– التغذية الراجعة: وهو الصدى أو الأثر الراجع من جانب الطلاب والدراسين فى صورة نقاش فاعل واستفسارات ووجهات نظر تخص المحتوى الدراسى وآلية صياغة الرسالة من جانب المدرس. 

قواعد على المعلم مراعاتها وقت التدريس

1-  إثارة دافعية الطلاب ورغبتهم فى عملية التعلّم

2-  إعلام الطلاب بالأهداف المراد تحقيقها

3-  تحديد مستوى التعلم والمعرفة السابق للطلاب

4-  مراعاة الفروق الفردية والمهارية بين الطلاب

5-  توظيف الأسئلة بطريقة مناسبة

6-  استعمال أساليب متنوّعة فى التدريس

7-  الاستعانة بالوسائل التعليمية المناسبة

8-  الحرص على تعليم الطلبة بشكل فاعل وعملى

9-  تقديم تغذية راجعة إيجابية وبطرق مناسبة.

مفاهيم2

موضوعات متعلقة:

الدعاية Propaganda.. مفاهيم تهم طلاب الإعلام (3)

تعرف على مفهوم المواطنة الرقمية Digital Citizenship

اشرح اللى فهمته لمدرسك.. 4 فوائد لطريقة “التعليم المعكوس”

 الشكل التقليدى للفصل هو أن الطالب يستقبل سيل المعلومات التى يلقنها له معلمه ولكن فى ظل هذه الوتيرة السريعة من التقدم التكنولوجى والثورة المعرفية لابد وأن تتغير هذه الطريقة لكى تواكب الشكل العصرى للمعرفة وبالفعل هناك طريقة جديدة للتعلم تسمى “التعليم المعكوس”.

ما هى طريقة “التعليم المعكوس”؟  

لاشك فى أن المعلم هو قائد العملية التعليمية والمحرك الأساسى، ولكن طريقة التعليم المعكوس حيث يقوم على قلب نظام التعلم التقليدى، فبعد أن كان الطالب يستمع إلى الدرس فى الصف ويجيب على الأسئلة فى البيت سيستمع إلى الدرس فى البيت من خلال فيديو مرئى يسجله المعلم ويشرح فيه الدرس المقرر ويستعين فيه بكل الوسائل التقنية السمعية والبصرية المتاحة لتوضيح الدرس للطلاب وجذبهم إليه وبعدها يقوم الطالب بتطبيق كل ما تعلمه فى البيت عمليا أمام معلمه من خلال عدد من الأنشطة والفعاليات المختلفة فتحول بذلك دور المعلم من ملقن إلى موجه ومساعد ومحفز للطلاب يشرف على سير الأنشطة ويقدم الدعم لمن يحتاج إليه كما أن  المعلم يستطيع قضاء مزيد من الوقت فى التفاعل مع طلابه داخل الصف بدلاً من إلقاء المحاضرات.

11857781_1630993067039613_693464174_n

4 فوائد للتعليم المعكوس

× تطوير دور المعلم من كونه ملقنًا إلى موجه ومرشد فبدلًا من تركز دور المعلم فى إلقاء المحاضرات النظرية وتلقين الطلاب تحول دوره إلى موجه ومرشد.

× تشجع كلا من المعلم والطالب على الاستخدام الأفضل للتكنولوجيا فى مجال التعليم عامةً.

× تساعد المعلم على تقييم مستوى الطلاب سريعًا ومباشرةً بتقييمه لأدائهم اللغوى أثناء الأنشطة الصفية بتوظيف الأسئلة التفاعلية التى يمكن تصميمها باستخدام تطبيقات الإنترنت.

× جذب الطلاب وتشويقهم للمادة التعليمية من خلال توظيف الأشكال والألوان المختلفة والصور الثابتة والمتحركة فى تسجيل الدرس بما يخدم المادة المتعلمة وهذا يساعد المعلم فى توضيح معاني الكلمات والجمل بربطها بالصور ولقطات الفيديو المعبرة عنها لتثبت في ذهن الطلاب

موضوعات متعلقة :

جامعة الطفل.. تجربة تعليمية ناجحة لاكتشاف المواهب الصغيرة

3 نصائح لحضانة مثالية لطفلك

كيف تحدد أوقات شرح الدروس للطلاب؟

تقل مستويات الطاقة والحيوية لدى الطلبة والطالبات فى المدارس نظرا لوجود بعض التغيرات والتقلبات التى قد تطرأ على أجواء الفصل.

ويقول الدكتور طارق السويدان فى كتابه «التدريب والتدريس الإبداعى»: «يتعرض مستوى الطاقة والحيوية لدى الطلاب لبعض التقلبات، ومن ثم ينبغى أخذ هذه التغيرات فى الحسبان عند انتقاء الأساليب والمناهج والمحتويات التى تستخدمها».

كيف تحدد أوقات شرح الدروس للطلاب؟ (1)

طريقة تحديد الأوقات التى يكون فيها الطلاب أكثر طاقة وحيوية

ويضيف كتاب «التدريب والتدريس الإبداعى» أنه لكى نتعرف على هذه الاختلافات التى تتعرض لها درجة تركيز الطلاب المشاركين فى أثناء الساعات الدراسية الممتدة لعدة ساعات خلال اليوم الواحد.

ويمكننا أن نطلب من الطلاب أن يكتب كل واحد منهم جدولا بيانيا بحيث يمثل المحور الرأسى مستوى الطاقة والتركيز (مرتفع – متوسط – منخفض) ويمثل المحور الأفقى ساعات اليوم، وعلى المشاركين وضع علامات توضح مستوى التركيز والحيوية لديهم فى اثناء الساعات المختلفة من اليوم.

ثم نطلب من المشاركين تفريغ محتويات جداولهم فى الجدول الذى قمنا بإعداده ونعلقه داخل الفصل، ومن خلال هذا الجدول العام سنتمكن من التعرف على مسار تقلبات مستوى الطاقة والحيوية والتركيز لدى الطلاب، ومن ثم نتمكن من تحديد الأوقات التى ينخفض فيها هذا المستوى بحيث نحتاج إلى بعض المنشطات أو إلى استراحة قصيرة حتى نستأنف بعدها بتركيز أكبر وحيوية أفضل، بحسب الكتاب.

موضوعات المتعلقة

كيف يتعامل المدرس مع الطالب الخجول والمتفوق والضعيف؟

5 عوامل تجعل المدرس سببا لشغب التلاميذ (2)

أهم 3 مفاهيم للتعلم من تدريب العقل إلى تقويم السلوك

تعددت المفاهيم المقدمة من قبل العلماء لتفسير عملية التعلم وتنوعت، وكل منها تختلف عن الأخرى من حيث التطبيق سواء فى مجال التدريس أو إعداد المناهج، وعلى الرغم من إثبات التجارب خطأ بعض المفاهيم إلا إنها مازالت متفشية ومستعملة فى مدارسنا وفيما يلى نستعرض لك – صديقى القارئ – أهم ثلاث مفاهيم للتعلم.

التعلم عملية تذكر

ارتبط هذا المفهوم بأن التعلم عملية تخزين وحشو للمعلومات بحيث يتم استرجاعها وقت الحاجه إليها وقد انتشر هذا المفهوم فى مدارسنا لفترة طويلة ومازال سائدا إلى الآن حيث تقسم المادة العلمية على عدد من المواد الدراسية وترتب ترتيبا منطقيا ويقوم الطالب بحفظ هذه المواد ويتم اختباره فيها عن طريق الاختبارات التحريرية المقالية التى لا تحتاج إلى تفكير بل كل ما عليك هو استرجاع ما حفظته عن ظهر قلب ووضعه فى ورقة الإجابة وثبت فشل هذا المفهوم تماما حيث إن جزءا كبيرا من المادة المحفوظة تنتهى من ذاكرة الطالب بمجرد اجتيازه الاختبار.

اهم 3 تعريفات للتعلم.. تعرف عليها  (1)

 التعلم عملية تدريب عقلى

ارتبط هذا المفهوم بنظرية التدريب العقلى للعالم (جون لوك) وهذه النظرية ترى أن العقل مقسم إلى ملكات والتعلم يتم عن طريق تدريب هذه الملكات مثل (ملكة التفكير/ ملكة التذكر/ ملكة التخيل) وهذه النظرية تعطى اهتماما كبيرا للمواد العلمية مثل (الرياضيات/ اللغات) مع إهمال المواد الإنسانية (التاريخ/ الفلسفة) وهذا يعد عيبا جسيما من عيوب النظرية حيث إن الانسان مكون من نفس وعقل وجسد والعملية التربوية تهدف إلى تحقيق التكامل والتجانس بين هذه الأجزاء لإخراج إنسان سوى وهذه النظرية تولى اهتمامها الأول للعقل فقط. 

اهم 3 تعريفات للتعلم.. تعرف عليها  (2)

التعلم عملية تقويم للسلوك

يعد هذا المفهوم من أفضل المفاهيم المقدمة لتعريف مفهوم التعلم فقد أثبتت الدراسات أن التعلم ما هو إلا عملية تغيير وتقويم فى السلوك وهذا التغيير يحدث عندما يتفاعل الفرد مع البيئة التى يعيش فيها وهذا التفاعل يطلق علية (الخبرة) وهنا يصبح للمدرسة دور فعال فى توفير المجال لحدوث الخبرة ومن ثم يحدث التعلم وبهذا يكون التعلم عملية مستمرة من المهد إلى الحد ولكن ليس كل تغيير فى السلوك يعد تعلما بل هناك حالات لا تدخل فى إطار التعلم مثل: المرض أو تناول العقاقير، وذلك بحسب ما قاله الدكتور السيد صقر فى كتاب علم النفس التربوى. 

موضوعات متعلقة:

4 نصائح تساعد طفلك على تعلم القراءة

14 فائدة لحصة الألعاب فى المدرسة.. تعرف عليها

لا مدارس ولا دروس.. حياة المعلمين فى الإجازة الصيفية (3)

كيف تشجع طفلك على القراءة فى الإجازة؟ (3)

نعم.. من المهم جدا تشجيع طفلك على القراءة خاصة فى أثناء فترة الإجازة الصيفية، حيث تعتبر القراءة من أهم الأمور التى يجب أن يتعلمها الطفل منذ صغره حتى يعتاد عليها فى الكبر، فمن خلالها يستطيع معرفة كل شىء عن العالم المحيط به، ومن ثم نستعرض لك بعض النصائح المذهلة والخطوات البسيطة التى يمكن عن طريقها تشجيع ابنك على القراءة.

كيف تشجع طفلك على القراءة فى الأجازة؟ (5)

4 نصائح وخطوات بسيطة تشجع طفلك على القراءة

1 ـ ساعد طفلك على تعلم القراءة خلال فترة الإجازة، فلا تقرأ له طوال الوقت، ولكن شجعه على القراءة بنفسه، فمثلا إذا كنت تقرأ قصة قصيرة فعليك أن تتابع القراءة، وإذا رغب فى القراءة بسرعة، فشجعه على تعلم القراءة ليتمكن هو من ذلك.

2 ـ عليك أن تشجع طفلك على القراءة مع زملائه حتى إذا كانوا أكبر منه، فحين يجتمع الأطفال من مختلف الأعمار للقراءة يساعدهم ذلك على مواصلة ذلك العمل من دون الشعور بالتعب أو الملل.

كيف تشجع طفلك على القراءة فى الأجازة؟ (4)

3 ـ شجع طفلك على القراءة عن طريق الألعاب، فهناك ألعاب تتطلب قراءة بعض الفقرات لتوضيح اللعبة، كما أن هناك بعض الألعاب التى تعتمد أساسا على القراءة لاسيما التعليمية منها.

4 ـ أحيانا تلاحظ شريطا من الأخبار أسفل الشاشة فى أثناء متابعتك للتلفزيون مع أطفالك، علم طفلك كيف يحاول أن يقرأ بعض الكلمات التى تمر أمامه، وذلك من باب تشجعيه على القراءة.

كيف تشجع طفلك على القراءة فى الأجازة؟ (3)

موضوعات متعلقة

التفكك الأسرى يعرض المراهق للأمراض النفسية والجسدية

دور الأسرة والمدرسة مع الطفل فى مرحلة الروضة

 التعامل مع طفل الروضة.. 8 نصائح لتسهيل الذهاب للمدرسة